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伟大的抗日战争

[日期:2016-11-09] 来源:  作者:刘爱国 [字体: ]

 

姓名

刘爱国

联系电话

15651866930

学院

教师教育学院

专业

历史师范

学号

22130208

课题

伟大的抗日战争

教材分析

课程内容分析

对辛亥革命这一课高中课标做出了这样的规定:“列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争的历史地位。”

教材内容分析

与此相对应的人民版高中历史必修一教材有四个子目。第一个子目是侵华日军的罪行,和课表的第一个要求相对应,主要描述了侵华日军在发动战争的过程中对中国军民造成的伤害;第二个子目是关内关外的抗日救亡运动,主要内容是随着日本侵华战争的进行,中国军民进行一些反抗和斗争;第三个子目是全民族的抗日战争,主要内容是1937年到1945年之间,中国人民的全面抗战;带四个子目是抗日战争的伟大胜利,探讨的是抗战胜利的历史意义。

这一课是中国对外反侵略战争取得的第一次完全胜利,通过本课的学习,能使学生掌握相关的知识,提高学生的历史基础能力,使学生具有独立思考的史学素养和论从史出的基本史学研究方法,培养学生的爱国主义民族精神。

教学目标

1、知道日本侵华的罪行;

2、了解中国人民的抗战史实;

3、理解团结抗战的重要;

4、探讨抗战胜利的历史意义。

教学重点与难点

教学重点:

理解抗日民族统一战线的形成的原因,理解团结抗战的重要,探讨抗战胜利的历史意义

教学难点:

理解团结抗战的重要,探讨抗战胜利的历史意义。

教学过程

时间

教师行为

预设学生行为

设计意图

2’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、导入:

内容:同学们,今天我们带着崇敬的心情来观赏一段视频。这是我们国家去年第一次为抗战胜利阅兵,中国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分,为之做了重要的贡献。现在我们就来学习一下专题二的第三节,伟大的抗日战争。

方法:阅兵视频,抗战图片

 

二、展开

 

(一)

内容:首先来看一下课表要求:

1、列举侵华日军罪行;

2、简述中国抗战史实;

3、理解团结抗战的作用;

4、探讨抗战胜利的意义。

对于咱们学习的要求是越来越高了。先来看一下这张大事年表,请大家在书中把空白的部分找出来,并做上记号,5分钟的时间。

方法:读书指导法

(二)

内容:

师:大家都知道这场战争是有日本挑起来的,然后才有了中国人民的抗战,所以这段历史就可以分为侵华史和?来学习。(板书)

师:日本打动侵华战争是多种因素相综合的结果,请看下面这三段材料,分析日本侵华的原因。材料一说明了日本侵华是? 材料二呢?材料三呢?

师:九一八事变之后,国共双方有着不同的反应,看下面两段材料说说老蒋对之实行了什么政策?

师:关于中共以及其他各界群众的反应,大家可以根据书上37页的内容,自主学习。要了解中共建立了抗日联军。

师:老蒋的妥协退让,不抵抗政策让日本人看到了短时间内进一步扩大战争的可能,于是他们在1935年发动了华北事变,这个事变标志着中日民族矛盾上升为主要矛盾。

值此危急存亡之秋,中国共产党暂时放下了与国民党的阶级矛盾,于1935年的8月发表了?12月,中共到达陕北召开了瓦窑堡会议,确立了?号召各界人民群众起来抗日,于是就有了12月9号的?

再过一年,同样是12月,张学良和杨虎城在西安发动了?

师:此次事件标志着抗日民族统一战线的初步形成。

师:做人不能没有底线,老蒋有底线,但是他的底线太低了,都到这个地步了,他仍然对日本抱有幻想。而日本展示了他的狼子野心,于1937年的7月7日发动了?标志着全民族抗战的开始。紧接着在1937年的8月13号发动了?

师:上海沦陷了,南京也就不远了,日本人进入南京城后,进行了惨无人道的?

日本在侵华战争中犯下的罪行不仅是屠杀,还有?

方法:多媒体课件,学生互动

(三)

内容:

师:日本人攻占南京终于触碰到了老蒋的底线,他答应了中共的提议合作抗日,于1937年9月公布了国共合作宣言,他标志着?

师:我们来现学现卖一下,请一位同学说说统战的形成过程

师:通过这个形成过程我们可以看出是谁在起着领导推动的作用呢?是谁在响应着号召呢?又是谁改变了自己的政策呢?

师:是什么矛盾变成了主要矛盾,让国共放下成见,共同对付日本人呢?

方法:学生互动,ppt

图表、图片展示法

(三)、内容

师:进入全面抗战后主要分为三个阶段;

1937.7-1938.10防御,1938.10-1944.春相持,1944-1945反攻。

师:首先我们来看防御阶段国民党在正面战场上的会战(PPT)他们分别都有什么意义呢?

师:与此同时,中共在敌后也进行着不懈的奋斗重要的事迹有?实行的是全面抗战路线与国民党不同,有正规军也有人民群众。

师:这两个战场的关系是怎样的呢?(PPT)

(四)、内容

师:14年的艰苦抗战终于迎来了曙光,1945年的8月15日,日本投降了,但是中国的最后胜利要等到10月25日,台湾光复。

台湾什么时候沦陷的呢?

师:胜利的背后永远充满着血水,我们应该反思的是,是什么让我们赢得了这场战争的胜利?我们来回顾一下这14年来发生的历史,这场战争的胜利是无数爱国志士用生命换来的,荣耀是属于全民族的,首先他的根本原因是?

师:那统战是谁一手推动建立的呢?

师:再加上下面两端材料显示的?

师:最后这场战争是非正义的,是侵略的,我们得道多助,必将胜利。

师:抗战胜利的意义对国内。国外都是非凡的、重大的,看下面这段材料,表达了什么意义?

材料二呢?

材料三呢?

 

三、总结

内容:

师:最后的最后我们来总结一下本科的内容,分为侵华史和抗战史,抗战史,分为局部抗战和局部抗战。

师:一起读伟大的中国梦

方法:

图片

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

生:抗战史

 

 

 

生:既定政策,蓄谋已久

生:经济危机,有了发动战争的借口。

生:国共内战给了日本可乘之机

生:攘外必先安内的不抵抗政策。

 

 

 

 

 

 

 

生:八一宣言,抗日民族统一战线的方针

生:一二九运动

 

生:西安事变

 

 

 

 

 

 

 

生:七七事变

 

生:八一三事变

 

生:南京大屠杀

 

生:化学武器、奴化教育,殖民统治,经济掠夺。

 

 

 

 

生:抗日民族统一战线的最终形成

 

生:。。。

 

生:中共,救亡图存。国民党

 

生:中日民族矛盾

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

生:打破三个月灭亡中国的计划,首次大捷,最大胜利。

生:。。。

 

 

 

 

 

 

 

生:1895年

 

 

 

 

 

生:抗日民族统一战线下的全民族抗战。

生:中共

生:世界反法西斯力量的帮助

 

 

 

生:意义一

 

意义二

意义三

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生准确了解知识点的要求难度层次

 

 

给学生时间熟悉课本

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

这段内容是不重点,可以让学生自主学习。

 

教材上没有华北事变,需补充

 

 

 

西安事变对统战的形成和内战的结束有着重要作用

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

把课堂教给学生。

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生分析、归纳的能力

 

 

 

 

 

 

通过材料更容易显示出教材中的历史意义的叙述。

 

 

 

 

 

情感态度与价值观的升华。

设计思路说明

本课的设计思路是按照时间的顺序,帮助学生熟悉这一段的历史,之后通过教材内容的浏览,概括出重要的历史事件,然后按照侵华史和抗战史这两条线索,来展开本节课的具体内容,最后通过伟大的中国梦来实现情感态度与价值观的升华。

             

 

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