你好,游客 登录 注册 搜索
背景:
阅读新闻

第二课第一框《正确地认识和评价自己》教案及课件

[日期:2015-10-20] 来源:  作者:严旻佳 [字体: ]

【教材分析】

本框是根据课程标准要求中的“认识自我”部分:“了解自我评价的重要性,客观认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。”

从结构上看,本框内容具有承上启下的作用,承接了上一课适应学校新生活的内容,在适应了环境以后,学生就要学会正确认识自己,从而能在相对陌生的环境中逐步发掘自身潜能,从而树立信心,这也为下一框题“我自信 我能行”奠定了基础。

从内容来看,本框主要分为“给自己画个像”、“认识自身的潜能”、“科学地认识和评价自己”三个小主题。“给自己画个像”学生通过从年龄、爱好、性格等认识和评价自己,主要目的是引导学生发现自身的优点并认识自身的缺点,从而学会正确地认识和评价自己,扬长避短。“认识自身的潜能”通过一则小故事启示学生每个人都具有潜能,要学会正确认识自己并努力发掘自身潜能。“科学地认识和评价自己”为学生总结了几种科学的方法,并引导学生掌握科学的方法认识自己。本框也为下一框“我自信、我能行”引导学生树立自信心奠定了基础。

【学情分析】

初一学生正处少年期,属于从幼稚向成熟重要的过渡时期。这一时期学生自我意识开始增强,会不断思考自己到底是什么样的,想要成为什么样的人等等问题,并对提高自身能力比较感兴趣。而另一方面,刚刚步入新的环境,面对学习强度的加大,陌生的老师和同学,他们可能会感到迷茫、无所适从,并由此导致自信心的缺失。因此正确地认识和评价自己是增强自信心的第一步。只有正确地认识到自身的优缺点,扬长避短,才能为初中生活打下基础,才能发挥自身最大的潜能,实现自己的价值。

【教学目标】

1.知识目标:了解正确认识和评价自己的重要性;掌握正确评价和认识自己的科学的方法。

2.能力目标:具备能够运用科学的方法客观评价自己的优缺点的能力;具备充分认识和发挥自身潜力的能力。

3.情感、态度与价值观目标:树立自信的生活态度;自觉用自信激励自己,实现人生价值。

【教学方法】

本框教学应注重活动,淡化说教,通过学生感兴趣的案例和小故事引导学生掌握基本知识,同时在生动的课堂讨论交流中培养学生正确认识和评价自己的能力。教学方法多采用直观演示法、案例分析法、讨论交流法等。

【重点难点】科学认识和评价自己是本框重难点。初一学生往往因为无法掌握正确的方法而忽视对自身的客观评价,从而无法发现自己的优缺点,更无法发掘自身潜能,因此学生如何科学认识和评价自己是本框教学的重难点。

【教学过程】

一、新课导入

活动一:有裂缝的水壶

出示情景材料:两个水壶之间的对话。无裂缝的水壶说:我很棒,每次给主人运的水都是满满的。有裂缝的水壶说:我很没用,运回的水只剩下了一半,为什么我会天生有裂缝呢?我很自卑。

教师:同学们看了它们的对话有什么样的想法呢?如果你是主人,你打算怎么处理那个有裂缝的水壶呢?

学生自由讨论后回答。(大部分人认为可以修补一下有裂缝的水壶,甚至有人认为可以直接丢掉。)

教师:那么我们来看一下主人究竟是怎么看待这个有裂缝的水壶的。

出示材料后续:主人认为我带着有裂缝的水壶,走过的路就不用人再去浇花了,因为我已经浇过水了。

教师:水壶的主人没有丢弃那个有裂缝的水壶,而是利用了它有裂缝这一特点,用于其他用途,让它也得以发挥自己独特的价值。两个水壶外观各有不同,用途也不同。有裂缝的水壶----虽然给主人运回的水只剩下一半,但是撒的水也发挥了作用,真可谓是一举两得。无裂缝的水壶----虽然没能在路上浇花,但是水一点都没有撒,可以用作别的用处。

活动二:小强的烦恼

出示书P12页案例并请同学们回答这样一个问题:小强真的什么都不行么?可以怎样开导他?

学生回答。(小强只看到缺点,没有发现自己的优点。)

教师:由此我们可以看出天生我才必有用,我们每个人都有各自的优缺点,我们要学会正确地认识自己的优缺点,扬长避短,才能实现自己的价值。今天我们就来学习一下怎样正确认识自己。

二、新课

1.给自己画个像

活动三:说说我自己

教师:课前请同学们根据书本第13页的表格给自己“画了个像”。相信每位同学对自己都有了一定的了解,那么你们的自我了解到底准不准确呢?下面我随机选择几张表格,并阅读其中的内容,然后同学们来猜猜看,这个是我们班上的哪位同学。

全班交流发言。

教师:我国古代伟大的思想家老子说过这样一句话:知人者智,自知者明。意思是能了解他人的人是聪明的,而能了解自己的人是明智的。“自知者明”,就是说能够清醒地认识自己,对待自己,这才是最聪明,最难能可贵的。从刚刚的活动可以看出大部分同学对于自己的优缺点都有较清晰的认识,说明大家能够正确认识和评价自己。正确地认识和评价自己意味着既不高估自己的能力,也不低估。我们要知道完美的人不存在的,即使是伟人、名人也不例外。(可以简单举个例子)正所谓“人无完人”就是这个道理。可能也有一些同学还没能认识到自己的优点,这或许是因为我们还未发掘自己潜在的优点和能力,下面我们先来看一个小故事。

2.认识自身潜能

活动四:法国飞行员的故事

出示材料:法国飞行员在清洗战斗机的时候遇到狗熊突袭,危急关头他纵身跳上了机翼,后被同伴所救。而事后他又做了无数次试验,却再也没有跳上机翼。

教师:看完这个小故事,大家认为是什么让桑尼尔能够在那一次跳上机翼成功获救呢?同学们自己或是周围人有过类似的经历么?

学生交流回答(了解每个人都有潜能)

教师:通过小故事和同学们的交流,我们不难看出每个人都有潜能,人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿,蕴藏丰富。科学家发现,人脑的信息储存密度比电脑的容量高一百倍,人类目前只发挥了大脑功能的10%,还有90%的潜能没有发挥。可以说我们现在展现出的才能仅仅是冰山一角。那么我想问一下大家,我们刚刚说到的特长是不是就等于潜能呢?

学生回答不是。

教师:特长是一个人已经表现出的某方面的潜能,而更多没有被发现的,目前看来并不是自己专长的地方,正是隐藏在角落里的潜能,需要大家去努力发掘。下面请大家看到书上十五页的信息点击。

出示智能分类表格:共有八种分类,简要和同学介绍一下,尽量用通俗易懂的语言,让学生学会区分这几种智能。

活动五:看图说智能

出示不同图片,让学生根据刚刚学习的八种智能说出图上对应的是哪一种。

教师:通过学习,我们掌握了潜能的多个方面,那么现在有同学能说一说,你认为你目前具有的智能是什么?你希望未来发展哪方面智能呢?

全班交流。

教师:可以看出大家对于发展自身的潜能很感兴趣,那么接下来我们来玩个小游戏,测试一下自己的潜能。

活动六:潜能小测试

游戏1:5秒记数字。(PPT出示一串数字,给学生五秒时间记忆,然后同学背出尽可能多的数字)

游戏2:找出图中的人脸。(PPT出示一张图片,请学生尽可能多得找出图中的人脸。

教师:通过小游戏,发现大家真的都非常厉害,潜力无穷。那么肯定有许多同学有这样的疑惑,到底如何发掘自身潜能呢?这里老师为大家总结了三种方法。首先是要给予自己积极的心理暗示。(我感觉自己的状态很好,学习越来越有动力了。我相信自己一定能学好等等)其次呢,是想象出更好的自我形象。(在心中想象出一个比现在的自己更好的“自我“形象,并且以此激励自己为这个目标努力奋斗)再次是通过实践锻炼的方法,爱迪生说过,天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。因此潜力的发挥离不开平时的努力,我们要从平时一点一滴的小事开始积累。

3.科学地认识和评价自己

教师:今天通过学习,我们知道了每个人都有优点和缺点,也了解了人的潜能是无穷的,那么要想客观地评价自己,当然离不开科学得方法,只有掌握了科学的方法,我们才能更好更全面地认识和评价自己。大家看到书上第15页,这里介绍了几种常见的方法,我们来一一了解一下。

活动七:判断哪种方法

出示材料。

教师:有几位同学有话要讲,我们来看看他们分别通过哪些方法认识和评价自己呢?

学生思考后回答,进一步理解和掌握正确认识和评价自己的科学方法。

三、课堂总结

经过今天的这节课的学习,相信大家对于全面认识自己,用科学的方法评价自己有了一定的了解,也逐步形成了清晰的自我形象。充分认识自己,相信自己,超越自己,这是每一个成功者的基本素质之一。面对变化的社会,激烈的竞争,我们只有正确认识自己,才能把握未来。希望同学们以后都能实现自己的人生价值。

【设计理念】

本课努力从学生身边、学生熟悉的事物入手,采用生动形象的活动形式,方便学生感知正确认识自己的重要性。并通过具体活动和案例方便学生理解,让他们能够掌握科学认识和评价自己的方法。课堂上,给予学生充分的发挥空间,最大限度调动学生的积极性和主体性,发挥学生主体作用。


temp_15102016476266.ppt

收藏 推荐 打印 | 录入:nxj | 阅读:
相关新闻      
本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 表情 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
热门评论